Ana Sayfa | Bize Ulaşın | Site Haritası | English  
Çocuk - Ergen Grupları Drama Liderlik Programı Ulusal Drama Semineri Tiyatro Yayınlar Etkinlikler Ulusal Drama Günü T.C. MEB Aktif Oluşum İLETİŞİM

Drama Uygulama Örnekleri
Kuramsal
Drama Tarihi
Dramada Kim Kimdir
Bunları Biliyor musunuz ?
Referanslarımız
Yitirdiklerimiz...
Linkler
  • Yaratıcı Drama Liderlik Programı 2014-2015 Güz Dönemi Kayıtları Devam Ediyor
  • Yaratıcı Drama Çocuk-Ergen Grupları Kayıtları Devam Ediyor
  • IDEA Dünya Drama Günü Bildirisi
  • Okulöncesinde Drama ve Drama Liderliği
  • Kanal D TV Röportajı
  • Van - Gaziantep - Ankara - İstanbul ve İzmir Yaratıcı Drama Eğitimi
  • Kadıköy Yetişkin Yaşantı Grubu
  • ULUSAL DRAMA GÜNÜ 2014
  • Bolu Yaratıcı Drama Liderlik Programı Bahar Dönemi Kayıtları Başladı
  • ULUSAL DRAMA SEMİNERİ 2014 -gelişim ve drama-
  • Drama İlköğretim Okullarında Zorunlu Ders Olmalı Mı?
     Seçmeli ders olmalı.
     Zorunlu ders olmalı.
     Ders dışı etkinlik olmalı.

    11.868 kişi oy verdi.
    Sonuçları göster
    363.665

    Tiyatro Oyunları Yöntemini Kullanan Bir Drama Oturumu
    Anasayfa » Uygulama Örnekleri » Tiyatro Oyunları Yöntemini Kullanan Bir Drama Oturumu

    Tiyatro

     TİYATRO OYUNLARI YÖNTEMİNİ KULLANAN BİR YARATICI DRAMA OTURUMU

    DRAMA AMAÇLARI

    Öğrenci; kendisi tarafından bilinen bir kaç karakterin rolünü alacaktır. Ses doğaçlaması uygulaması yapacaktır. Oyun oynanırken topluluğun üyesi olarak işbirliği yapacaktır.

    İÇERİK AMAÇLARI

    Öğrenci; dinleme, sözlü iletişim, grupla birlikte çalışma ve yapıcı eleştiri yeteneği uygulamalarını  yapacaktır.

    KAYNAKLAR
    Her oyuncu için kağıt ve kalem
    Diğer: “oyun topu” (Spolin)

    İŞLEYİŞLER

    ISINMA VE UYARICI ETKİNLİKLER

    Gazete muhabirinin kaza sahnesinde bir kişiyle yaptığı röportaj görevini tartışın. Çiftlerden, bir kişi muhabir rolünü alacak, diğeri şahidi oynayacak. Sahnede oynayın. Rolleri tersine çevirin. Tekrar oynayın.

    PLAN

    Oyuncular için sandalyelerin daire olarak düzenlenmesi· Sınıf “muhabir-röportaj sahnesi”ne karar vermediyse ısınma için özgün bir tartışma açılabilir veya aşağıdakiler yapılabilir.-Maçı kazanan yada kaybeden bir atletle muhabirin röportajı-Tecrübe hakkında genç bir muhabirin yaşlı bir kişiyle röportajı-Bir yabancı ile işi hakkında muhabirin röportajı· Daire olunması, A ve B rollerinin belirlenmesi· Başlama, A muhabir, B röportaj yapılan· Gruba konsantrasyonu  hatırlatma; Muhabir röportajı yapılandan bilgi istiyor, röportajı yapılan muhabire bilgi veriyor.· Her oyuncuya kağıt ve kalem dağıtılır. Muhabirler not almak için eğitilir. 

    OYUN
    Oyun boyunca lider grubun konsantrasyon noktasına odaklanması için yanliderlik yapar.
    Alabileceğin kadar çok bilgi al· Soruların yanıtının belli olmasına çalış· Eşini dinle

    DEĞERLENDİRME
    Muhabirler röportajlarında neler öğrendiklerini kısaca paylaşırlar.

    PLAN
    Grubun ihtiyacına bağlı olarak eşle rol değiştirme hakkında gruba bilgi verilir ya da eşler değiştirilir.

    YENİDEN OYNAMA
    (yeni eşle)
    Lider gerekli  yerlerde yan liderlik yapar.

    DEĞERLENDİRME
    Muhabirler öğrendiklerini grupla paylaşırlar. 

    GRUP SAHNESİ YARATMAK İÇİN SORUN TASARLAMA PLAN
    Lider grubu röportaja dayalı bir sahne yaratmaya davet eder. Muhtemel sahneler ünlü bir kişiyle televizyon röportajı sahnesi, doktor-hasta röportajı olabilir. Sahnenin hangi karakterlere ihtiyacı olduğunu saptayın. Gönüllülerden oyuncuları belirleyin, Gruba konsantrasyon noktasını hatırlatın.

    OYUN
    Grup sahneyi oynar. Lider gerektiğinde yan liderlik yapar.

    DEĞERLENDİRME
    Grup, sahneyi karakterler, konuşmalar, ve hareket açısından değerlendirir. Sahneyi nasıl geliştirebileceğinizi tartışın. Aynı ya da yeni oyuncularla sahneyi belirleyin.

    YENİDEN OYNAMA
    Grup sahneden hoşnut kalana kadar.

    SOĞUMA
    Lider, oynanan sahnenin hareketleri hakkında sınıfın görüşmeler yapan bir üyesi olarak muhabir rolünü alabilir.  

    KAYNAKLAR 
    Spolin, Viola. İmprovisation for the Theatre: A Handbook of Teaching and Directing Techniques. Evanston, IL: Northwestern University Press, 1970._____. The Theatre Game File. ST. Louis: Cemrel, 1975._____. Theatre Games for the Classroom: A Teacher’s Handbook. Northwestern University Press, 1986.

    NOT: Bu metin Judith Kase-Polisini’nin The Creative Drama Book: Three Approaches (Anchorage Press New Orleans, Louisiana) kitabının 8. Bölümü olan Theatre Games’in çevirisidir., Çeviren: Ceren Arzu GÜNEŞ
    Oluşum Drama Atölyesi, Drama Lideri
    Ekim 1998/ Ankara


    Tür : Diğer Tarih : 05.01.2006
    [ Tüm yazılara ulaşmak için burayı tıklayınız. ]

    www.e-jett.com