Ana Sayfa | Bize Ulaşın | Site Haritası | English  
Çocuk - Ergen Grupları Drama Liderlik Programı Ulusal Drama Semineri Tiyatro Yayınlar Etkinlikler Ulusal Drama Günü T.C. MEB Aktif Oluşum

Drama Uygulama Örnekleri
Kuramsal
Drama Tarihi
Dramada Kim Kimdir
Bunları Biliyor musunuz ?
Referanslarımız
Yitirdiklerimiz...
Linkler
  • ULUSAL DRAMA SEMİNERİ 2014
  • Yaratıcı Drama Eğitici Eğitimleri
  • Yaratıcı Drama Liderlik Programı 2013-2014 Bahar Dönemi Kayıtları Devam Ediyor
  • Balıkesir Yaratıcı Drama Liderlik Programı
  • Samsun Yaratıcı Drama Liderlik Programı
  • Bolu Yaratıcı Drama Liderlik Programı Bahar Dönemi Kayıtları Başladı
  • Antakya Yaratıcı Drama Liderlik Programı
  • DOĞUM GÜNÜN KUTLU OLSUN
  • Hızlandırılmış 5. Aşama
  • Kadıköy Yetişkin Yaşantı Grupları
  • Drama İlköğretim Okullarında Zorunlu Ders Olmalı Mı?
     Seçmeli ders olmalı.
     Zorunlu ders olmalı.
     Ders dışı etkinlik olmalı.

    11.388 kişi oy verdi.
    Sonuçları göster
    331.014

    İlköğretim Drama Ders Programı-1
    Anasayfa » Uygulama Örnekleri » İlköğretim Drama Ders Programı-1

    İlköğretim  

    YIL: 1
    DERS:   Matematik
    KONU:   Hacimler, büyüklük ve küçüklük kavramları
    ALT BAŞLIK:   Benim Şeklim ve Büyüklüğüm Ne?
    AMAÇ:   Şekil ve büyüklük (ebat) kavramları bilgilerini, drama yolu ile bedeni kullana-rak geliştirmek.
    ÇALIŞMA ALANI:   Boş bir alan ya da okul salonu.
    ARAÇLAR:   Yuvarlak ve ince-uzun balonlar.
    BAŞLANGIÇ: Öğretmen aşağıdaki noktaları aklında tutmalıdır.

    · Bütün beden kullanılarak, şekiller elde edilebilir.

    · Çocukların yapılanları özümsemesi ve öğrenebilmesi için, yaptıkları şeklin ne olabileceği sorulmalıdır.

    · Herhangi bir şekil oluşturduklarında, şekillerini korumaları konusunda onlara yardımcı olmak gerekir.

    · Yarattıkları orijinal şekilleri onlarla tartışmak gerekir. Böylece hem birbirlerinden öğrenecekler, hem de kendi çalışmalarını takdir etmeyi ve değerlendirmeyi öğrenmeye başlayacaklardır.

    Yuvarlak balonların oluşturduğu şekiller, hacimlerin nasıl değişebildiğini göstermede etkili olur. Balonları şişirirken çocuklara ne gibi değişiklikler gözlemledikleri sorulmalıdır. Çocuklar balonları taklit ederek yerlerde kıvrılmaya ve balon gibi şişirildikçe büyümeye başlarlar ve de balonun şişmesi durunca dururlar. Bu bölümde çocuklar balon gibi hareket ederler. Balon şişerken çıkan sesi taklit ederler. Şimdi yuvarlak balonlarla olduğu gibi, ince balonları kullanarak benzer süreç uygulanmalıdır. Ancak şekil ve hareketler yuvarlak balonlardan farklı olacaktır. Çocukların değişik deneyimlerini gözlemlemek gerekir. İnce balonlarla yuvarlak balonlar arasındaki fark çocuklarla tartışılmalıdır.
    Balon elde tutulduğu veya elden bırakıldığı zaman ya da aniden bırakıldığında neler olduğu bir kaç kez denenmelidir. Balonun içerisindeki hava boşalırken sağa, sola uçması çocuklarla tartışılmalıdır.

    Çalışmanın sonunda yapılanlar hatırlanarak bir genel değerlendirme yapılmalıdır.

    Büyüklüklere göre şekiller çeşitlendirilir. Bir sönmüş balonun izlediği yol ve çeşitli şekil ve büyüklükte balonlar çizilir. Bu şekilleri çocuklar bedenleriyle oluşturabilirler. Sonra da şekiller üzerine tartışılır.

     

    Kaynak
    DRAMA ACROSS THE PRIMARY SCHOOL CURRICULUM
    Yazan: Alfred MALLIA
    Education Assistant - Drama
    1993 MALTA

    Çeviren: Dr. Canan YÜCESOY
    Oluşum Drama Enstitüsü


    Tür : Diğer Tarih : 05.12.2005
    [ Tüm yazılara ulaşmak için burayı tıklayınız. ]

    www.e-jett.com