Ana Sayfa | Bize Ulaşın | Site Haritası | English  
Çocuk - Ergen Grupları Drama Liderlik Programı Ulusal Drama Semineri Tiyatro Yayınlar Etkinlikler Ulusal Drama Günü T.C. MEB Aktif Oluşum

Drama Uygulama Örnekleri
Kuramsal
Drama Tarihi
Dramada Kim Kimdir
Bunları Biliyor musunuz ?
Referanslarımız
Yitirdiklerimiz...
Linkler
  • Van - Gaziantep Drama Atölyesi
  • Kadıköy Yetişkin Yaşantı Grubu
  • ULUSAL DRAMA GÜNÜ 2014
  • Kanal D TV Röportajı
  • Yaratıcı Drama Liderlik Programı 2014-2015 Güz Dönemi Kayıtları Devam Ediyor
  • Yaratıcı Drama Çocuk-Ergen Grupları Kayıtları Devam Ediyor
  • Bolu Yaratıcı Drama Liderlik Programı Bahar Dönemi Kayıtları Başladı
  • ULUSAL DRAMA SEMİNERİ 2014 -gelişim ve drama-
  • Oluşum Drama Enstitüsü Ankara Drama Atölyesi Çocuk-Ergen Grupları Yılsonu Gösterisi
  • 19 Mayıs 1919 Samsun
  • Drama İlköğretim Okullarında Zorunlu Ders Olmalı Mı?
     Seçmeli ders olmalı.
     Zorunlu ders olmalı.
     Ders dışı etkinlik olmalı.

    11.695 kişi oy verdi.
    Sonuçları göster
    350.680

    İlköğretim Drama Ders Programı-1
    Anasayfa » Uygulama Örnekleri » İlköğretim Drama Ders Programı-1

    İlköğretim  

    YIL: 1
    DERS:   Matematik
    KONU:   Hacimler, büyüklük ve küçüklük kavramları
    ALT BAŞLIK:   Benim Şeklim ve Büyüklüğüm Ne?
    AMAÇ:   Şekil ve büyüklük (ebat) kavramları bilgilerini, drama yolu ile bedeni kullana-rak geliştirmek.
    ÇALIŞMA ALANI:   Boş bir alan ya da okul salonu.
    ARAÇLAR:   Yuvarlak ve ince-uzun balonlar.
    BAŞLANGIÇ: Öğretmen aşağıdaki noktaları aklında tutmalıdır.

    · Bütün beden kullanılarak, şekiller elde edilebilir.

    · Çocukların yapılanları özümsemesi ve öğrenebilmesi için, yaptıkları şeklin ne olabileceği sorulmalıdır.

    · Herhangi bir şekil oluşturduklarında, şekillerini korumaları konusunda onlara yardımcı olmak gerekir.

    · Yarattıkları orijinal şekilleri onlarla tartışmak gerekir. Böylece hem birbirlerinden öğrenecekler, hem de kendi çalışmalarını takdir etmeyi ve değerlendirmeyi öğrenmeye başlayacaklardır.

    Yuvarlak balonların oluşturduğu şekiller, hacimlerin nasıl değişebildiğini göstermede etkili olur. Balonları şişirirken çocuklara ne gibi değişiklikler gözlemledikleri sorulmalıdır. Çocuklar balonları taklit ederek yerlerde kıvrılmaya ve balon gibi şişirildikçe büyümeye başlarlar ve de balonun şişmesi durunca dururlar. Bu bölümde çocuklar balon gibi hareket ederler. Balon şişerken çıkan sesi taklit ederler. Şimdi yuvarlak balonlarla olduğu gibi, ince balonları kullanarak benzer süreç uygulanmalıdır. Ancak şekil ve hareketler yuvarlak balonlardan farklı olacaktır. Çocukların değişik deneyimlerini gözlemlemek gerekir. İnce balonlarla yuvarlak balonlar arasındaki fark çocuklarla tartışılmalıdır.
    Balon elde tutulduğu veya elden bırakıldığı zaman ya da aniden bırakıldığında neler olduğu bir kaç kez denenmelidir. Balonun içerisindeki hava boşalırken sağa, sola uçması çocuklarla tartışılmalıdır.

    Çalışmanın sonunda yapılanlar hatırlanarak bir genel değerlendirme yapılmalıdır.

    Büyüklüklere göre şekiller çeşitlendirilir. Bir sönmüş balonun izlediği yol ve çeşitli şekil ve büyüklükte balonlar çizilir. Bu şekilleri çocuklar bedenleriyle oluşturabilirler. Sonra da şekiller üzerine tartışılır.

     

    Kaynak
    DRAMA ACROSS THE PRIMARY SCHOOL CURRICULUM
    Yazan: Alfred MALLIA
    Education Assistant - Drama
    1993 MALTA

    Çeviren: Dr. Canan YÜCESOY
    Oluşum Drama Enstitüsü


    Tür : Diğer Tarih : 05.12.2005
    [ Tüm yazılara ulaşmak için burayı tıklayınız. ]

    www.e-jett.com